當琴聲在講習班大廳回蕩

陳曉軍

  音樂是幼兒智慧的源泉,歡快、柔和、優美的音樂,能培養幼兒良好的感受性和豐富的想像力,進而美化他們的心境,陶冶他們的情操,以此觸類旁通,能起到促進孩子多種智能發展的不可低估的作用。我認為一個良好的、多方面的音樂活動環境,使幼兒自然而然,潛移默化的接受音樂的洗禮,對他們的身心起到一種薰陶和感染的作用,繼而進一步促進幼兒各方面的發展,也正是在這些活動中,才能讓幼兒體驗到集體活動和集體創造的快樂,從中學習到與他人非語言溝通的默契與交流,學會合作,學會理解,學會接納和欣賞他人,從而激發幼兒的音樂潛能。
  作為一個幼兒教師如何引導幼兒走入音樂的世界,就是我這次在晉總華語講習班上進行的“幼兒音樂教學法”講座的目的。但同樣一個目的可以通過各種不同的表現形式和展示的手段讓與會者最快地接受、愉快地接納。走過40年幼教生涯、特別是在菲律濱華校服務過十年的我,特別深刻地感悟到,教師跟小朋友一樣,學習任何知識,對直白的、枯燥無味的純理論說教,很反感,那樣久了只會讓人打瞌睡。她們同樣喜歡調動自己所有的感官,舞動肢體,通過與授課者生動的、滿懷激情的互動而達到學習的目的,這點我做到了。
  講座伊始,我琢磨了一種與眾不同的、帶有親切表情的、柔和語調的、近似於有一顆純潔童心的、但又不失滿懷深情地鮮活的開場白,“我們每個人活在這個世上,都要面臨很多煩惱,特別是要面臨激烈的職場競爭。今天在這個活動大廳,請大家跟我一起,將自己的年齡縮小幾倍或者十倍,讓自己再當一次小朋友,忘掉一切煩惱,隨著我課件中圖像的音樂,邁開青春的步伐,舞出我們不俗的人生!願大家與我一起,隨著那電子琴悅耳美妙的韻律,走進幼兒音樂世界,讓我們唱吧!跳吧!唱出我們心中的春天與快樂,跳出屬於自己的永遠的健康與美麗!”短短的幾分鐘充滿情感的話語深深地吸引並打動了與會者的心,並感染了在場的每一位同行!
  當我撥動五指、悠揚悅耳的電子琴聲在講習班的大廳回蕩,當“請大家起立先做熱身運動”的指令一下,幾乎是無論什麼年齡段的大多數老師都迫不及待地站起身,用正確的擊掌方式列隊站滿大廳,懷著一種無比釋放的心情,讓自己的童心再蕩漾一次。她們認真地學習幼兒律動,和著音樂,模仿律動中的各種動物的步態,展示惟妙惟肖的青蛙跳的動作,那種氣氛,儼然在場的不是老師,而是純粹的可愛的活蹦亂跳的青蛙王子。在調動了她們唱唱跳跳的積極性之後,愛國學校幼稚園各年段小朋友的六個音樂遊戲更是讓與會者受益匪淺:當天真浪漫的孩童一會兒戴著頭飾、扮演袋鼠跟著媽媽嘻戲的場景、一會兒又靈活地兩兩組合、用各自的雙手撐起倫敦大橋、一會兒又變成小羊和狼躲貓貓、再一會兒又一群小朋友裝扮成洋娃娃和小熊跳舞等等音樂遊戲和集體舞表演,讓與會者忍俊不禁。在這些所有的音樂活動中,老師的直接參與,勝過向與會者闡述幼兒音樂遊戲重要性千萬遍。年輕的志願者老師鮮活的、滿懷激情地鼓樂敲擊,更是把講習班的活動推向高潮。在學習的過程中,無論是在唱歌環節、舞蹈環節、打擊樂環節還是在音樂遊戲環節,老師們高漲的精神面貌讓我無比的感動!
   直觀的講座,讓在座的老師進一步認識到,幼兒音樂教學起到一種特殊的美感教育,它把旋律、節奏、和聲、聲調等音樂元素有機地組合起來,將美好的情感付諸音、舞、敲擊中,如此巧妙的組合,能撥動幼兒心靈中的琴弦,使他們產生強烈的情感體驗。因此,無論是從教育方式、教育手段還是從幼兒的接受心理來看,音樂教育在培養幼兒良好的情感方面均具有獨特的效果。