不忘初衷,方能永久

劉振/文

  記得初來泰國的時候,我心裡沉甸甸;現在,我心裡仍是沉甸甸的;不同的是,來時的沉甸甸是因為和親朋好友的離別的感傷;而現在的沉甸甸是幸福甜蜜的重量。
  初到泰國時,初衷只有一個:能讓自己的專業所學有個施展的舞台和空間,為漢語的國際推廣盡綿薄之力。沒成想,就是這樣的一個初衷,使我一下子在這個國度呆了六年。

一、同倫小鎮

  2008年5月26日,經歷了層層選拔和長時間的培訓之後,我作為一名漢語教師志願者十分幸運的來到了「微笑佛邦」泰國。
  至今,猶記得初到泰馬邊境同倫小鎮的那個幽靜的夜晚,那夜正如今夜,明月斜掛在頭上,四周靜悄悄,唯有青蛙的聒噪和蟋蟀的吵鬧作伴。那夜,我被帶進學校幼兒園的一間醫療室,經過飛機顛簸和2000多里的高速路,我實在累得不行,當夜合身而睡。
  第二天一大早,第一次登上講台,破繭而出的那種感覺,帶著幾絲羞澀還有些許恐懼,開始了人生中新的征程。孩子們上課時的頑皮令我頭疼萬分,下課時的頑皮又令我捧腹大笑。原來所謂的「魔鬼天使」就是這個意思,所來「一半是海水,一半是火焰」的生活還有另類解讀。
  那時的週末,我時常會去看宋卡的海,那裡不但有美麗的美人魚,而且還有關於貓島和鼠島的神秘傳說,更重要的是,站在海的這邊,迎著新鮮的海風,可以神往海的那邊,而海的那邊就是我們偉大祖國的南海。身在海外,方能更深地體會那份「中國情」。
  是的,那年正是2008北京奧運會,夜晚,我們志願者們從四面八方齊聚在宋卡王子大學孔院,只為看一場北京奧運開幕式。當中國隊進場時,大家歡呼雀躍,盡情地揮灑著汗水還有淚水,是的,那份身在海外的中國情,無法用我淺白的語言來表達,更無法用度量衡來測試。

二、洛坤華校

  2010年5月,在宋卡府合艾市同倫小鎮支教兩年之後,我被上級派到洛坤府?裡振華學校工作。在這裡,我開始了人生的又一個新徵程。
  在猶記得在洛坤府山間那所小華校的點點滴滴:成片的橡膠林,遮天蔽日,小池塘裡悠閒地飄著一葉輕舟,清風徐來,水波不興,頗具中國古典詩詞歌韻之美;從未見過的鳥兒,不時在我頭上搖曳而過,畫一個淡淡的拋物線,沿著這些拋物線,我的思緒也被拉進關於人生幾何題型的思考……
  遠處的青山相對而出,山間的水汽裊裊而升,有的如一塊潔白的寶玉鑲嵌在山頂,有的幻化成兔子、野豬、天馬、大象、雄獅……奔跑而去。而山的底部,卻煙霧繚繞,形成「地煮群山」的仙境奇觀。你正看的入迷時,一排潔白的野鶴追逐著山邊的斜陽而去,動靜相生,佛道兼具,情趣盎然,陶祭酒的「桃花源」也難以與之媲美。這所華校的名字叫作:曾裡振華學校,那時,我就在其間工作。
  當時,學校裡就我和牛莉老師兩個中國人。曾愛光校長及其他泰文老師對我和牛老師非常好,那時sao老師還沒結婚,教學之餘,我們大家經常一起去泰國傳統美食小店就餐,品嚐宋丹、冬陽功、烤雞糯米飯等美味的同時,我們說說笑笑,快樂無比。流光飛逝,而如今她的孩子也都兩歲了。
  還有我那群可愛至極的孩子們,每次剛到教室門口,他們就把我「包圍」,有的抱你的腰,有的抱你的腿,有的抻你的胳膊,有的牽你的手……那種被孩子們「寵」的感覺和孩子們天真無邪的面孔我至今記憶猶新。這裡,尤其要說一下小青同學,她是乖乖女的那種,不但中文學習好,其他各門成績都好,而且品性也十分好。每次見到她,她總微微一笑,問「老師好」。隨後,在兩條機靈的辮子的左右搖擺中離去。上課時,我會叫她做「小老師」引領其他學生學習。國家漢辦舉辦第一屆海外志願者教師攝影大賽時,我拿她寫漢字時的照片去參加了比賽,結果令人十分高興,獲得了三等獎。
  在那段時間裡,為了搞好漢語教學,我努力探索、大膽創新,並不斷總結教學經驗。下面我和大家分享幾點我的教學感受:漢語教學是個多層次、多角度、立體化的系統工程,關於如何搞好漢語教學我總結以下幾點:一 、漢語教學「有教有類」,並非「有教無類」。進行教學前,我們必須先把自己的教學對象分好「類」,然後根據不同的「類」,因材施教,用不同的教學方法進行引導教學,使我們的教學達到最佳效果。二、漢語教學中的行軍佈陣----教學方法及教具。教師教學方法用得好,學生就如同服了靈丹妙藥;教師教具用得好,學生精神愉悅、學習興致高,二者有機結合,教學效果也就大有成效。三、漢語教學中,注音符號和拼音等是輔助手段,學習漢字是根本。但對於初學漢語者首先學習這些輔助手段是快速而有效地進入漢語寶殿的密鑰,在高度信息化和電腦化的當代,學習漢語拼音尤為重要,拼音字母輸入電腦就變成美麗絕倫的漢字,這使得我們能以最快的速度地傳遞和接受信息,獲得我們所需要的各種各樣的資料,架構我們的理想世界。四、對於零起步的漢語學習者尤其是兒童而言,實物教學是一個不錯的方法,到街上買幾種水果,形象生動又符合孩子們愛吃愛玩的心理,既能很好地完成教學任務又能調動起孩子們學習漢語的興趣,一舉兩得,實在不錯。圖片、掛圖和實物的效果差不多,它們都有形象、直觀、生動的特點,對初步教學很有幫助。比如,買張人體掛圖,現場教授學生人體各器官的漢語表達法,順便叫學生到講台前自己指說自己的各個器官,具體直觀,方便學生識記、掌握。五、兒歌、傳統中文歌曲及舞蹈的教學既可以擺脫一味說教式教學的乏味,又符合學生們愛唱愛跳的心理,能充分而有效地調動學生學習語言的積極性,是一個不錯的教學方法。六、充分利用遊戲教學法,引進繞口令、中國古典詩歌、故事、謎語成語、歇後語、諺語、順口溜,腦筋急轉彎等教學內容,積極開展多媒體教學。七、漢語教學是「聽、說、讀、寫」 的有機化整體,四個部分緊密相連,好比人的四肢,一個都不能少,不然我們的教學就不是成功的教學。正確處理「聽說讀寫」的先後順序和在教學中的比重分配,有利於學生漢語水平的提高。八、學習任何一種語言,我們不可能只學這種語言本身,必然會涉及到這種語言所承載的文化,語言和文化是不可割捨的整體。我們教授和學習漢語也一樣,必然會涉及到文化層面,比如,中國人見面常說「你吃飯了嗎?」而英國人見面常說「今天天氣怎麼樣?」這是為什麼呢?這就涉及到了文化層面的問題,文化知識的講解,可以增加學生們的學習興趣,開闊學生們的視野,更深刻地理解語言背後的東西。
  教學的、工作的、生活的,一切美好的點點滴滴,頃刻間被全部激活,我的思緒如潮水一般澎湃。

三、美速智民

  只聽「美速」這個名字,就很有詩情畫意了,再加上「智民」這個名字簡直就是「錦上添花」。
  2011年5月,我從泰南一路唱著歡快的「志願者之歌」,穿越泰國中部輾轉來到了泰北達府美速。
  美速,如一顆綠寶石鑲嵌在泰國西北部,她與緬甸接壤。此地四圍皆山,叢林茂密,為國家自然保護區,美速小城則建於半山腰的盆地上,是名副其實的山城,被世人譽為「小重慶」。此地物華天寶、人傑地靈、有茂林修竹、閒云野鶴、小橋流水人家。傍晚時分,放目遠眺:夕陽漸漸落回山那邊的家去,迎風而來的是遠處的稻香和農舍的炊煙裊裊,成片的甘蔗林頭上戴著潔白的毛茸茸的圍巾,幾個頑童在水間嬉戲,四五隻野鶴逐風而起,雞鴨在追著翩翩起舞的蝴蝶和河中的吐泡泡的小魚。(未完待續)